Mes: marzo 2019
Expresión escrita: diálogo teatral
Aquí tenéis el teatro de sombras al que tenéis que añadir un texto teatral. La historia ya la tenéis. Si veis, las sombras nos cuentan una historia que vosotros tenéis que transmitir a través de las palabras. Vamos a convertir este teatro de sombras en un diálogo literario. Tenéis que aplicar todo lo visto en clase.
Para la elaboración del diálogo, podéis utilizar acotaciones, apartes y podéis inventar detalles que no se conocen (como el nombre de los personajes, por ejemplo). No obstante, el diálogo teatral se debe ceñir a la historia narrada a través de las sombras.
Deberá tener una extensión de 40 líneas aproximadamente (añadidle un título), deberéis presentarlo en formato digital (si hay algún problema para ello, comentádmelo individualmente) y me lo enviaréis a través del correo electrónico de la asignatura (jgomeztielve@gmail.com). Cuidad la expresión y la presentación. Tenéis hasta el viernes 29 de marzo. ¡Ánimo!
Expresión escrita: crítica de cine
Estos días hemos estado viendo la película «El abuelo» de Jose Luis Garci para ampliar el Realismo. Sin duda, una película que recrea con bastante fidelidad una de los novelas de Benito Pérez Galdós. La película estuvo nominada a los Óscar como mejor película de habla no hispana y Fernando Fernán Gómez ganó el Goya a mejor actor en su papel de Don Rodrigo. Por tanto, además de una obra literaria de uno de los grandes de nuestras letras, es una obra cinematográfica de referencia dentro de nuestra cartelera española.
Después de su visionado, os toca convertiros en críticos de cine y dar vuestra valoración. No se trata de decir «Me ha gustado», «No me ha gustado nada», «Ha sido un peñazo» o «Es muy aburrida». De hecho, una de las normas de esta expresión escrita será que no utilicéis este tipo de expresiones.
La crítica teatral debe tener las siguientes características:
Titular: Antetítulo (Crítica de cine) + Título (la valoración general de la película debe reflejarse en él).
Ficha: debe ir antes de la firma del autor de la crítica. El orden de los datos ha de ser el siguiente: título, nombre del director, de los actores, nacionalidad de la película, año de producción y compañía productora.
Fotografía o imagen (opcional)
Firma: Nombre y apellidos del periodista que elabora la crítica (en este caso sois vosotros).
Cuerpo (escrito en columnas con una extensión de 40 líneas aproximadamente y 5 párrafos; utilizad dos conectores, al menos, en cada párrafo): informa del espectáculo que reseña y lo analiza, valorando los aspectos destacables del espectáculo. Por ejemplo:
- Tipo de obra (como en este caso es la adaptación de una novela realista, evaluar su adaptación teniendo en cuenta las características de este tipo de novela): reproducción de la vida cotidiana, preocupación por problemas de la época, diferentes formas de hablar, descripciones detalladas y precisas.
- Argumento: aburrido, interesante, complicado, original…
- Intención: se mantiene la intención de Galdós o no.
- Interpretación: creíble, forzada, sin matices (todo lo dice de la misma manera, por ejemplo)…
- Decorado: vestuario, música, ambientación…
- Lenguaje audiovisual: planos, elipsis, flashback, flashforward, ritmo (lento, rápido…)
La valoración ha de ir junto al análisis. No hay que hacer un párrafo final diciendo la opinión. Esta se ha de apreciar en todo el texto y ha de ser razonada, ingeniosa, irónica…pero nunca ofensiva.
Os pongo a continuación algunos ejemplos de críticas cinematográficas:
https://www.fotogramas.es/peliculas-criticas/a26905214/nosotros-us-critica-jordan-peele/
https://elpais.com/cultura/2019/03/20/actualidad/1553117182_855322.html
ENLACES A REGLAS ORTOGRÁFICAS
| ACENTUACIÓN
|
Reglas generales de acentuación | Apuntes |
| Monosílabos | Apuntes 1 | |
| Diptongos, triptongos e hiatos | Apuntes 1 | |
| Interrogativos y exclamativos | Apuntes | |
| PUNTUACIÓN
|
El punto | Apuntes 1 |
| La coma | Apuntes | |
| Los dos puntos | Apuntes | |
| El punto y coma | Apuntes 1 | |
| La interrogación y la exclamación | Apuntes | |
| El paréntesis | Apuntes | |
| Las comillas | Apuntes 1 | |
| La raya | Apuntes 1 | |
| El guion | Apuntes | |
| Los puntos suspensivos | Apuntes | |
| LETRAS | Uso de mayúsculas | Apuntes |
| Tuvo/tubo | Apuntes | |
| a/ ¡ah!/ha | Apuntes 1 | |
| abría/habría | Apuntes 1 | |
| asta/hasta | Apuntes 1 | |
| Hecho(a)/echo(a) | Apuntes 1 | |
| Vaya/valla | Apuntes | |
| Haya/halla | Apuntes | |
| Callado/cayado | Apuntes | |
| Olla/oya | Apuntes | |
| Hierro/yerro | Apuntes 1 | |
| Porque/porqué/por que/ por qué | Apuntes 1 | |
| Conque/con qué/con que | Apuntes | |
| A ver/haber/a haber | Apuntes 1 |
REPASO oración simple: ejercicios interactivos
Os dejo enlaces a ejercicios interactivos para que practiquéis el análisis de la oración simple:
REPASO DEL SUJETO Y PREDICADO
Relacionar el sujeto con el verbo
REPASO DE LOS COMPLEMENTOS VERBALES
REPASO DE LA ORACIÓN SIMPLE
DE BOCA EN BOCA 